"Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar." Esopo




quinta-feira, 31 de outubro de 2013

GINCANA HALLOWEEN 31/10/13

MUMIFICANDO O COLEGA








COLOCANDO A VERRUGA NO NARIZ DA BRUXA




O RULIAM ACERTOU BEM NO NARIZ



CAÇA AS MAÇÃS





OLHA COMO FICARAM NOSSOS FANTASMINHAS


MERCADINHO DO PRÉ-B




PROFESSORA ALINE PIRES COUTO


MEUS OBJETIVOS COM A AULA:
Desenvolver o raciocínio lógico da situação-problema;
Fazer cálculos de adição e subtração mentalmente;
Identificar as cédulas de 1, 2, 5, 10 reais;
Associar o valor barato do caro;
Associar número a quantidade. 

Rodinha:
Questionar os alunos sobre a construção do mercadinho na sala de aula e que o mesmo fará parte dos brinquedos e brincadeiras durante o restante do ano;
Expor as embalagens (TRAZIDA PELOS ALUNOS) na mesa para por preços;

Pedir ajuda aos alunos para escolher e identificar os preços das embalagens;
Fazer a seleção quanto às embalagens de higiene, remédio, alimentos e outros;
Explicar aos alunos que no primeiro momento a professora será a dona do mercado e eles os clientes;
Distribuir dinheirinhos nos valores de 1, 2, 5 e 10 reais;
Explicar o funcionamento do mercadinho. 
 
MERCADINHO.

Os alunos irão fazer suas compras e passar pelo caixa para fazer o pagamento, sendo que cada aluno terá que comprar apenas 3 PRODUTOS. O professor irá questionar no momento do pagamento quanto a os valores, mostrando o valor unitário. Dando a oportunidade de o aluno fazer o pagamento.






















 

quarta-feira, 30 de outubro de 2013

BERÇÁRIO


Conforme Moreira (2009), na teoria de Piaget, só há aprendizagem quando o esquema de assimilação sofre acomodação. Portanto, para modificar os esquemas de assimilação é necessário propor atividades desafiadoras que provoquem desequilíbrios e reequilibrações sucessivas, promovendo a descoberta e a construção do conhecimento.

Atividade: "Caixa surpresa"
 
 

MATERNAL II

"No processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem idéias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva, as crianças constróem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. “O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, é fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.” (VYGOTSKY)
 
 

BERÇÁRIO

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas."
Jean Piaget
 
 

pré-a professoras Amanda e Marcilene

"BRINCAR COM A CRIANÇA NÃO É PERDER TEMPO, É GANHÁ-LO. Se é triste ver meninos sem escola,mas triste ainda é vê-los enfileirados em sala sem ar, com atividades estéries sem importância alguma para a formação humana."
Carlos Drummond de Andrade
 
 
 
 
 
 
 

Semana farroupilha

 
APRESENTAÇÃO "CARANGUEJO NÃO É PEIXE"
 
 

 
RODA DE CHIMARRÃO

 
BAILE






 
MENINAS EU SOU DO SUL

 
GRUPO EU SOU DO SUL



 
APRESENTAÇÃO NA EMEF FRANCISCO MENDES

 
LINDAS



 
ENCERRAMENTO COM CHURRASCO


 
CHURRASCO FEITO PELO PAI DA CAROLZINHA DO BERÇÁRIO



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